羊毛氈 & Cupsfamily ✿╹‿╹✿～❤

好，算了，總之是來了。

接著是我的筆記了。今天是從 16 課　ポイント3 開始的

16 課 ポイント3　補足的に述べる文が続く

1.ただし　前の文に断り書きとして条件や例外を付け加える分が続く。

2.なお　補足的な説明や別の説明を加える文が続く。改まった場面で使う。

3.もっとも　前の文に部分的な訂正をする文が続く。

4.ちなみに　関係かある情報を加える文が続く

17 課　語彙を広ける

ポイント 1　動詞の意味を広ける言葉

1.～かける　動作を始めたがまだ途中の段階。

2.～きる　最後まで～する、十分～する。

3.～ぬく　がんばって最後まで～する。

4.～通す　状態を最後まで変えないで貫く

5.～得る（うる/える） することができる。可能性がある。

6.～かねる　心理的の抵抗があってそうできない、そうするのは難しい。

ポイント２　様子・傾向の意味を加える言葉

1.～がち　そうなりやすい傾向がある。（マイナスの評価）

2.～気味　少し～の傾向がある。

3.～っぱなし　～して元に戻さなければならないのに、そのままの状態。

4.～きり　～した後、それに続くはずのことが起こらない状態。

5.～だらけ　よくないものがたくさんある。（マイナスイメージ）

6.～っぽい　～の感じがする、よく～してしまう。

7.～め　程度が少し～だ

今天上課有一個插曲，就是

我們才剛剛上課一下下而已，左邊座位的一對情侶，

趁我們上課的小空檔，女生說：

｢對不起打擾一下，請問你們是不是在做"語言交換"？...｣

原來這個女生是大學日文系畢業，

曾去過日本交換學生一年，已經考過日檢一級了。

她說畢業以後幾乎沒機會講日文，日文幾乎要忘光了。

她聽到日文老師的中文講得很好，問我怎麼有機會認識老師，並且請他上課的？

老師也用日文問她一些：比如說還是學生嗎？日文系的嗎？

我聽她跟日文老師用日文對談幾句倒還蠻順的，沒有えと・・・、あの・・・

只是語調怪怪的，每一個音都分得很開，一聽就是外國人。

不多久她男朋友上完洗手間回來，小聲的問她：｢你問完了？｣

然後情侶一陣打鬧

～為什麼放這個圖呢？

因為日文老師雖然很年輕，但是觀念很傳統，喜歡保守乖巧、清純可愛的女生。

本來這個女生給他的印象蠻好的，沒想到後來跟男朋友大聲嬉笑打鬧，

雖然是打情罵俏得不肉麻，

但從我的餘光裡都看到他們的大動作揮啊揮的，

音量也大，甚至還有些粗俗的用語摻雜其中，...

我覺得女孩子可以活潑、可以調皮，但要懂分寸，尤其是言語不能粗鄙，

這女生....，簡直就是大忌！

（讓我和老師都很錯愕 ～ 她跟老師講話的時候一切都很 OK 啊...）

光我上課這一年多，課堂上老師也常舉例說

這樣不行、那樣不可，不禮貌，會造成誤會，會如何如何給別人不好的印象等等。

日本男人眼中的女人應該有氣質，

像千金小姐一樣衣著得體、言談高尚、舉止優雅，

我們的年輕女生，把粗俗的次文化當有趣，....真的很無言